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viernes, 12 de noviembre de 2010

Características de los SAACs

  • Promueven la emisión de mensajes
  • Incrementan la motivación e iniciativa hacia la comunicación
  • Permite expresar las necesidades básicas y estados de ánimo, así como una opinión acerca de un tema concreto
  • Favorecen la capacidad de expresión
  • Acerca a las personas a las ventajas que el habla conlleva

jueves, 11 de noviembre de 2010

Otros links de interés

http://sites.google.com/site/comunicandonosmejor/historia-de-los-scaa

http://www.espaciologopedico.com/

http://www.comunicadorcpa.com/

http://www.aedin.org/

Beneficios del empleo de un sistema de CAA:

• Incrementa la eficiencia, efectividad y rapidez en la interacción comunicativa.
• Despeja un diagnóstico diferencial ya que desaparecen conductas secundarias disruptivas como hiperactividad, ensimismamiento, labilidad atencional, etc por falta de una comunicación eficaz.
• Permite a niños y adultos seguir trabajando sobre el habla, mientras se le proveen sistemas alternativos de comunicación que les dan la posibilidad de expresar aquello que aún no pueden decir a través del lenguaje oral.
• Favorece el desarrollo de la comunicación y el lenguaje, facilitando la decodificación del input verbal, así como también la expresión multimodal de las intenciones del emisor.
• Posibilita el desarrollo personal, de relaciones interpersonales y el desarrollo social.
• Favorece el desarrollo cognitivo, contribuyendo a la evolución de la inteligencia, y a la estructuración interna del lenguaje.
• Brinda apoyo y eficacia al desarrollo de sistemas de comunicación, como el lenguaje oral y la lectoescritura.

¿ Cómo se selecciona?

Cuando existe una discapacidad se produce una situación desventajosa para un individuo, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso (en función de la edad, sexo y factores sociales y culturales), estaremos en presencia de una minusvalía. La Tecnología Adapatativa trata de evitar que una deficiencia o discapacidad de lugar a una situación de minusvalía. Son elementos para que el individuo pueda compensar una deficiencia o discapacidad sustituyendo una función o potenciando los restos de la misma.
Hay diferentes formas de abordar ésta problemática . Hay que tener en cuenta el contexto o ambiente, el cual incrementará o al contrario, minimizará el efecto de la deficiencia que se manifiesta como problemática de base. Y para que el individuo pueda lograr sus objetivos y sacarle el mayor provecho a estos dispositivos de ayuda, los mismos deben ser , como su nombre lo indica, adaptados a sus capacidades y necesidades. Por ello el proceso de rehabilitación requiere de la participación de numerosos profesionales especializados quienes evaluaran al paciente y su entorno, basandose en dicha evaluación, indicaran como debe implementarse la tecnologia adaptativa. 
La selección de este tipo de tecnología se realiza en un trabajo interdisciplinario, puesto que se requiere de conocimientos múltiples: clínicos y técnicos, de diversas áreas interrelacionadas, donde no prime más que el confort y la calidad de vida del paciente. Deben intervenir equitativamente, la medicina, la kinesiología, la fonoaudiología, la psicología, la ortopedia, la traumatología, la ingeniería (electrónica, mecánica, y de sistemas), arquitectura, ergonomía y otras. Un kinesiólogo, con conocimientos de electrónica, no es suficiente, dado que por más buena voluntad que lo predisponga, puede estar privando al paciente de nuevas tecnologías que desconozca, Lo mismo ocurre con un ingeniero, o un bioingeniero que estén interesados en ayudar a las personas con discapacidad, carecen de los conocimientos clínicos necesarios para aportar una ayuda.
Es importante a la hora de seleccionar, la tecnologia adecuada, tener en cuenta los componentes del llamado modelo H.A.A.T, el cual consta de la actividad, el contexto, las habilidades humanas, y la ayuda técnica.
Modelo H.A.A.T.
“Human activity assistive technology model” de Cook & Hussey (1995)

Este modelo se basa en la interacción de cuatro componentes básicos:
·         La actividad
·         El factor humano
·         Las tecnologías de ayuda y
·         El contexto donde se produce la interacción.

            Cada uno de los componentes del modelo es tan importante como el otro. El deseo o la necesidad de una persona de ejecutar una actividad, desata un conjunto de requerimientos para poder cumplir con el objetivo propuesto. La actividad marca la meta del sistema y ésta se lleva a término en un contexto. La combinación de actividad y contexto determinarán qué habilidades humanas se requieren para lograr alcanzar la meta.
             Si a la persona le faltan las habilidades necesarias para lograr la actividad puede utilizar tecnologías de ayuda. Desgraciadamente su uso también requiere habilidades. De cualquier modo, se deben ajustar las capacidades individuales y las tecnologías de ayuda para lograr la meta de la actividad.

 

domingo, 7 de noviembre de 2010

Tipos de comunicación alternativa - aumentativa

Los Sistemas de Comunicación Aumentativa Alternativa se incluirían en "sistemas con ayuda" o apoyo externo, pero a su vez existen sistemas "sin ayuda" .
  • Sin Ayuda
Estos sistemas de comunicación no requieren de ayuda externa sino que es el propio cuerpo el que comunica. Dentro de estos sistemas encontramos:
-Vocalizaciones
- Sistemas gestuales: sólo con gestos.
-Sistemas manuales

  • Con Ayuda
Se requiere una ayuda externa al cuerpo, que puede ser de baja tecnología o de alta tecnología
- Baja tecnología
Sistemas Tangibles son los sistemas que incluyen objetos que están en un espacio físico y pueden ser palpados.
comunicador de voz con pocas casillas que funciona por pulsaciones.
Sistemas Gráficos son aquellos que incluyen dibujos, fotos, gráficos o pictogramas, como el SCAA de baja tecnología. 

- Alta tecnología: son aquellas adaptaciones que se realizan en la computadora, pudiendo ser visuales, auditivas o ambas.
  • los Sintetizadores de habla son softwear o hardware (o combinación de ambos), que permiten un proceso de sintesis, capaz de generar un habla artificial. 
  • Digitalizadores de habla: son utilizados en discapacidades motrices severas.
Bigmack: dispositivo en el cual se puede almacenar un mensaje y luego al tocarlo se reproduce.  

Cheap Talk

Mouse tipo joystick :mouse compuesto por un joystick extra sensible y unos botones de función

Trackball: dispositivo señalador de dos botones y una bola de desplazamiento de grandes dimensiones, con la misma función que un mouse.
        
 Adaptador de mouse absorbe temblores : dispositivo y que filtra los movimientos de la mano para eliminar los efectos de los movimientos involuntarios. que se conecta entre el mouse y la computadora

Teclado con cobertor: permite mayor precision cuando se pulsa una tecla evitando los movimientos involuntarios

Teclado de conceptos: utiliza  láminas intercambiables a través de las cuales podrá manejar el teclado, navegar por la pantalla o ejecutar comados del menú.

Teclado Braille:  para que las personas con problemas visuales y motores en las manos puedan escribir más fácilmente y con agilidad en una computadora.

Línea Braille: dispositivo colocado en la parte anterior del teclado de la computadora , cuya función es representar en braille todo el contenido de la pantalla.

Pulsador/Conmutador:Están diseñados para ser activados fácilmente con cualquier parte del cuerpo

viernes, 15 de octubre de 2010

Usuarios potenciales de comunicacion alternativa

Personas con discapacidad física:
Usuarios potenciales de CA

Secuelas de parálisis cerebral, Traumatismos craneoencefálicos, Malformaciones craneofaciales, Enfermedades neuromusculares progresivas, Personas con discapacidad intelectual, cognitiva, psíquica: Discapacidades cognitiva y / o trastornos del lenguaje Trastornos graves del desarrollo, Autismo

Personas con plurideficienciasPersonas con discapacidad sensorial:
a) Sordera
b) Ceguera
c)Sordociegos
d) Personas sometidas a operaciones o lesiones de los órganos del habla.

Que es la comunicación aumentativa y alternativa?

Todo sistema de comunicación que no utilice palabras articuladas pero que tenga suficiente nivel de estructuración convencionalizada para transmitir información. Es, pues, una comunicación lingüística sin que el emisor articule sonidos del habla (Puig de la Bellacasa, 1985).
Son instrumentos de intervención logopédica/educativa destinados a personas con alteraciones diversas de la comunicación y/o el lenguaje, y cuyo objetivo es la enseñanza mediante procedimientos específicos de instrucción, de un conjunto estructurado de códigos no vocales que permiten funciones de representación y sirven para llevar a cabo actos de comunicación (funcional, espontánea y generalizable) por sí solos o en conjunción con otros códigos, vocales o no vocales (J. Tamarit, 1993).